DERSLERİNDE GERİLİK YAŞAYANLAR

         Okuma, yazma, matematik ve yazılı anlatımın beklenenin önemli ölçüde altında olması olarak tanımlanan bu duruma, zeka düzeyi normal veya yüksek çocuklarda da rastlanabiliyor. Eğer çocuğunuzda özel öğrenme güçlüğü olduğundan şüpheleniyorsanız onun için yapabileceğiniz en doğru şey uzmanlarımıza  başvurmak ve ona eğitim desteği sağlamak.

YAŞITLARIYLA UYUM SAĞLAYAMAYANLAR

          Kişinin becerilerinin, yeteneklerinin yaş ortalamasının altında seyretmesi ve standart eğitim sisteminin gerekliliklerini karşılamada eksiklik yaşanması durumudur. Küçük yaşlarda görülen belirtilerin yabana atılmaması ve ona göre erken zamanda aksiyon alınması mühimdir. Günümüzde tanılar yaklaşık olarak 10-14 yaşları arasında konmaktadır. Bu yaşlarda alınan geri dönüş, erken dönemlere kıyasla çok azdır. Özel eğitim, psiko-sosyal çalışmalar beraberinde kişilerin potansiyellerinin en iyisini ortaya koymaları mümkün olabilir.

GÖZ TEMASI KURAMAYANLAR

          Bu durumun etkilerini anlamak ve üstesinden gelmek, göz teması kurma teknikleri ve tedavi yöntemlerini kullanmayı gerektirebilir. Göz teması kurma konusunda bireylere yardımcı olmak, onların kişisel algılarını ve iletişim becerilerini geliştirme açısından son derece önemlidir. Bu süreçte, bireysel eğitim, terapi ve danışmanlık hizmetlerimiz ile bireylerin bu konudaki zorluklarını aşabilirsiniz.

DİL VE KONUŞMA BOZUKLUĞU OLANLAR

           Sözel iletişimde farklı düzey ve biçimlerde ortaya çıkan aksaklıklar ve düzensizlikler nedeniyle dili kullanma, konuşmayı öğrenme ve iletişimdeki güçlüklerin, bireyin eğitim performansını ve sosyal uyumunu olumsuz yönde etkilemesi durumudur.

           Aşağıda belirtilen maddelerin mevcut olduğu bireyler dil konuşma bozukluğu (yetersizliği) bulunan kimseler olarak kabul edilirler. Merkezimize gelen Çocuğun değerlendirmesi alınır, problem tespit edilir ve ona uygun yöntemler kullanılarak sorunun ortadan kaldırmak için bireysel eğitim uygulanır. 

Görülme şekilleri:

• Konuşma başlangıcının olmaması.
• Konuşmanın anlaşılır bir şekilde olmaması.
• Konuşmanın duyulamaması.
• Sesin bozuk ve tırmalayıcı olması.
• Ritimlerin ve vurguların bozuk oluşu.
• Dil yönünden (kelime haznesi)  yetersizlik.
• Yaşa ve fiziksel yapıya göre konuşmanın iyi gelişmemiş olması. 

DAVRANIŞ PROBLERMLERİ OLANLAR

            Çocuklarda davranış bozukluğu, onların sosyal, duygusal ve akademik işlevselliği etkileyen bir durumdur ve çeşitli belirtilerle kendini gösterir. Bu durum, dikkat eksikliği ve hiperaktivite, yeme bozuklukları, uyku sorunları, depresyon, anksiyete ve öfke kontrolsüzlüğü gibi çeşitli şekillerde ortaya çıkabilir. Bu belirtiler çocuğun günlük yaşamını olumsuz etkileyebilir ve özellikle de ebeveynleri ile iletişim kurmaları konusunda zorlanmalara neden olabilir. Davranış bozukluklarının tedavisi ise genellikle çok disiplinli ve kararlı bir yaklaşım gerektirir. Bu konuda  davranış terapisi, bilişsel terapi, aile terapisi ve bazen de ilaç tedavisi yöntemlerine başvurulabilir. Uyguladığımız yöntemler ile çocuğun davranışlarını düzenlemek, uygun becerileri öğretmek, sosyal ve duygusal açıdan işlevsellik sağlamayı amaçlar.

OKULUNA UYUM SAĞLAYAMAYANLAR

          Okul olgunluğu, çocuğun bedensel, duygusal, zihinsel ve sosyal anlamda okula hazır olması demektir. Ve bu durum çocuktan çocuğa değişebilir.

Okula Uyum Sağlamada Sorun Olabilecek Durumlar:

• Özgüveni yetersiz, anne- babaya aşırı bağımlı olan çocuklar,
• Gelişimleri akranlarından daha geri olan çocuklar,
• Akranlarından daha geç konuşmuş olan çocuklar,
• Dikkat ve odaklanma sorunu yaşayan çocuklar,
• Benmerkezci veya kurallara uyum sağlayamayan çocuklar,
• Arkadaşlarına uyum sağlayamayan, dışlanan, asosyal çocuklar,
• Engellendiğinde direnen, öfke tepkileri gösteren, isteklerini erteleyemeyen çocuklar,
• Kavramları ve sayı, renk, şekil vb. temel akademik becerileri kazanmakta zorlanan çocuklar,
• Okul öncesi eğitimden yararlanmamış, ailesinden ilk kez ayrılan çocuklar,

HİPERAKTİVİTESİ VAR YADA  HAREKETLERİNDE AŞIRI YAVAŞLIK GÖSTERENLER

         Hiperaktivite olan çocuklar sınıf içinde öğretmeni, evde de anne babayı hayli zorlarlar. Okulun ilk yıllarında sınıfta yerinde oturamaz, ayakta dolaşırlar. Sonraki yıllarda ise sırada otursalar da kıpırtılı olmaları nedeniyle etrafa rahatsızlık verirler. Etrafı ile çok fazla ilgilenir, çok fazla konuşur, dersin ahengini bozarlar. Bir de bu belirtilere dürtüsellik eklenirse, arkadaşları ile geçim sorunu yaşarlar.

        Hiperaktivitesi olan çocuklar ne kadar hızlı hareket ederler ise hipoaktivitesi olan çocuklar o derece ağır ve yavaş hareket ederler. Bu durum özellikle evde anne baba çocuk üçgeninde önemli krizler oluşturur. Yaşına göre sorumluluklarını almayan, sürekli oyalanarak iş yapan bu çocuklara evde en fazla kullanılan kelime “hadi” dir. Bu çocuklara adeta her şeyi zorla ve iteleyerek yaptırırsınız. “Hadi ellerini yıka”, “hadi üzerini giyin”, “hadi yemeğini ye”, “hadi dersini çalış” anne babanın en sık kullandıkları kelimelerdir. Yapması gereken işleri sürekli erteleme ve ötelemeleri zaman kaybına neden olur. Bir işi ve ödevi yetiştiremezler.

Genel olarak dikkat eksikliği ve hiperaktivite bozukluğu (DEHB) belirtileri şunlardır:

• DEHB'li çocuklar sürekli kıpır kıpır hareket halindedirler
• Başkaları konuşurken dinlemek için odaklanmazlar
• Sessiz oyun oynayamazlar
• Dikkatleri kolay bir şekilde dağılır
• Sıklıkla başkalarının sözünü keserler
• Düşünmeden hareket etme eğilimi vardır
• Amaçsızca koşup, tırmanmaya çalışırlar
• Çok konuşurlar
• Bir şeyleri kaybedip, unutmaları sık sık yaşanabilir
• Görevleri tamamlamada zorlanırlar, sıkılıp başka bir şeyle ilgilenmeye başlarlar

DİKKAT EKSİKLİĞİ OLANLAR YADA ODAKLANMA SORUNU YAŞAYANLAR

         Dikkat eksikliği ve hiperaktivite bozukluğu (DEHB), çocuklarda odaklanamamaya, aşırı hareketli olmaya, düşünmeden hareket etmeye ve dürtüsel davranışlar sergilemeye neden olan nöropsikiyatrik bir bozukluktur. Çocuklarda daha yaygın görülse de yetişkinlerde de bu davranış bozukluğu bulunabilir.

Nörogelişimsel bir bozukluk olan DEHB (dikkat eksikliği ve hiperaktivite bozukluğu), dikkat dağınıklığı, odaklanamama, konsantrasyon bozukluğu ve dürtüsel davranışlar ortaya çıkaran bir durumdur. Dikkat eksikliği ve hiperaktivite bozukluğu olan bireylerde, beynin dikkati ve sosyal muhakemeyi kontrol eden bölgeleri zayıftır. Daha çok çocuklarda görülsede tüm bir yaşama yayılabilir.

Dikkat eksikliği belirtileri:

• Dikkatin kolay dağılması
• Dürtüsellik
• Zihnini zorlaması gereken işlerden kaçınıp, sıkılmak
• Sonuçlarını düşünmeden ani davranışlar sergileme
• Aktiviteden çabuk sıkılıp, farklı bir şeye yönelmek
• Unutkanlık
• Ders başarı ortalamasının altında kalmak
• Odaklanamamak
• Göz teması kurmamak
• Detaylara dikkat etmemek
• Anlatılanları dinlememek
• Talimatları uygulamamak

KAS, İSKELET VE VÜCUT GELİŞİMİ YAŞITLARINDAN FARKLI GELİŞENLER

       Normal motor gelişim (kas, iskelet ve vücut gelişimi) bebeklerde anne karnında başlayıp erişkin yaşa kadar devam eden bir süreçtir. Bu sürecin içerisinde kaba motordan ince motora, baştan ayağa, merkezden çevreye doğru bir gelişim ve değişim söz konusudur.

       Normal şartlarda motor gelişim tipik bir sıralama ve zamanlama ile gerçekleşir. Ebeveynlerin bebeklerde tipik motor gelişimi bilmesi bebeklerin takip edilmesi ve doğru zamanda müdahale edilmesi için büyük önem taşır.

        Bebeklerde zaman zaman normal olan farklı gelişimler görülse de normal tipik motor gelişim gösteren bebekler; 3. ayda baş kontrolünün sağlanmalı,8. ayda oturabilmeli, 18. aya kadar yürüyebilmelidir. Gelişim basamaklarında farklılık görülen çocuklar uzmanlar tarafından mutlaka değerlendirilmelidir.